Soma Mukhopadhyay ir Indijas māte, kas izstrādājusi veiksmīgu metodi, lai mācītu un sazinātos ar savu autisma dēlu Tito. Viņa izsauc šo metodi par ātrās uzvednes metodi vai RPM. Tito, tagad pieaugušais, joprojām ir dziļi autitisks, bet ir attīstījis talantus kā dzejnieks, rakstnieks un skolotājs. Kā šī metode darbojas? Vai ir vērts mēģināt?
Kā tika izstrādāts RPM?
2003.gadā Soma Mukhopadhyay un viņas dēls Tito tika iepazīstināti ar CBS 60 minūtes II , izpētot savu unikālo pieeju autisma terapijai. 2008. gadā CNN vadīja līdzīgu programmu. To sauca par ātro uzvedņu metodi, kurā piedalījās nemitīgs, strauji pacietīgs aptaujas, prodding un iesaistīšanās, kopā ar zemas tehnoloģijas alfabēta plātnes izmantošanu rakstītam paziņojumam. Saskaņā ar izrādi (un Somai) šī metode pirmo reizi atļāva Tito patiesi paziņot savas domas un idejas. Eksperti, kas teorē par Soma panākumiem, liecina, ka, iespējams, Soma iejaukšanās temps traucē autistu pašrealizācijai un piesaista uzmanību lielākai pasaulei.
Šajā izstādē un PBS citā paskaidroja, kā Portia Iversen uzzināja par Soma darbu un sazinājās ar viņu, cerot, ka Soma varētu palīdzēt Iversena autisma dēlam Dovam. Iversens ir ražotāja Jonathan Shestack sieva; kopā, pāris izveidoja pētniecības fondu ar nosaukumu Cure Autism Now (tagad daļa no Autism Speaks).
Iversens vēlāk iznāca ar grāmatu Strange Son, kurā aprakstītas Soma metodes, un apgalvo, ka RPM un "norādīšana" (uz pareizrakstības paneli) ļāva Dovam pirmo reizi sazināties sarežģītos, intelektuālajos teikumos.
Kopš Strange Son, Soma un Portia publicēšanas ir atdalījušies veidi, bet Soma organizācijas (palīdzot Autism ar mācīšanās un informēšanas palīdzību vai HALO) un Portia tīmekļa vietnes popularitātes dēļ ir pieaudzis popularitāte.
Pretenzijas, kas sagatavotas RPM sekmēm, lai palīdzētu autismam sazināties
Soma saka, ka viņas darbs ar klientiem viņas Austinā, Teksasā, ļauj viņiem pašregulēt, izvēlēties savas izvēles starp opcijām un pat sazināties, kad tiek prasīts to izdarīt tāpēc, izmantojot alfabēta plāksni. Tagad Soma piedāvā vecāku programmas un treniņus.
process, saskaņā ar Halo tīmekli:
… izmanto "Teach-Ask" paradigmu, lai atklātu atbildes, izmantojot intensīvas verbālās, dzirdes, vizuālās un / vai taktiskās uzvednes. RPM pieņem kompetenci, lai palielinātu studentu interesi, pārliecību un pašcieņu. Uzvedīšana konkurē ar katra skolēna pašreaktīvo uzvedību, un tā ir paredzēta, lai palīdzētu studentiem uzsākt atbildi. Studentu atbildes attīstās no atbilžu uzņemšanas, uz norādēm, rakstīšanas un rakstīšanas, kas atklāj studentu izpratni, akadēmiskās spējas un galu galā sarunvalodas prasmes. RPM ir zemu tehnoloģiju pieeja, tādēļ ir nepieciešams tikai instruktors, students, papīrs un zīmulis. Bet zinātne par to, kā un kāpēc tā darbojas dažiem cilvēkiem, ir daudz sarežģītāka.
Vai RPM patiešām ir efektīvs?
Ir maz pētījumu, kas liecina, ka RPM ir īpaši efektīvs veids, kā mācīt cilvēkiem autisma spektru.
Tomēr ir daudz anekdotisku veiksmes stāstu, no kuriem daudzi ir ievietoti Halo vietnē.
No otras puses, vairāki eksperti ir konstatējuši, ka RPM ir aizdomīgi līdzīgs vienkāršotai komunikācijai, kas tagad ir atbaidīta, un ar kuru palīdzību cilvēki ar smagu autismu, izmantojot "tastatūru", "sazinājās". Vēlāk tika atklāts, ka vismaz daži novērotā "atvieglinātā komunikācija" patiešām bija "terapeita", kas vadīja autisma personas rokas, gadījumu.
Viens vēlākais pētījums, kas tika veikts 2012. gadā, novēroja uzvedību, kas saistīta ar RPM. Kaut arī šis pētījums liecina, ka uzvedība var atbilst mācībām un komunikācijai, vairāki labi pazīstami pētnieki pievērš uzmanību trūkumiem pašā pētījumā.
Turklāt pētnieki arī iekļauj šo brīdinājumu savā rakstā:
Mēs šobrīd atliekam būtisku jautājumu par to, vai RPM terapijas laikā radītie paziņojumi ir patiesi. Mūsu mērķis šajā provizoriskajā situācijā balstītajā pētījumā ir tikai, lai pārbaudītu uzvedības ietekmi, kas būtu saderīga ar RPM apgalvoto stratēģiju un mehānismu: vai ir ticamība RPM anekdotiskajiem ziņojumiem? Ja izmērītā ietekme atbilst norādītajiem mehānismiem, jautājums par to, vai, kam un kādos apstākļos RPM ražo derīgus paziņojumus, tas būtu pareizs nākotnes, atsevišķa lielāka pētījuma priekšmets.
2014. gadā Viskonsinas Veselības pakalpojumu autisma un citu attīstības traucējumu nodaļa jau otro reizi paziņoja, ka terapijas atbalstam nav pietiekamu pētījumu. Tika publicēti tikai divi dokumenti, kas koncentrējās uz RPM, un: "Neviens no šiem dokumentiem nebija empīrisks pētījums, kurā tika pārbaudīta ātrās izsaukšanas efektivitāte."
Ja izmēģināt RPM?
RPM un norādot nav fizisku risku. No otras puses, viņiem nav pienācīgu pētījumu. Turklāt šķiet pārsteidzoši viegli iegūt pozitīvus rezultātus, pamatojoties nevis uz likumīgu saziņu, bet gan uz terapeitu un vecāku vēlmēm.
Pētījumu trūkuma dēļ vecāki, kuri ceļo uz Austīnu Somas dienestiem, to dara, pamatojoties uz anekdotāliem pierādījumiem un cerībām, un ar ievērojamiem izdevumiem. Tomēr ir iespējams sākt RPM un norādīt uz sevi, strādājot no rokasgrāmatām, video un instrukcijām, kas sniegtas HALO tīmekļa vietnē.
Vārds no Verywell
Vienīgais veids, kā zināt, vai terapija darbojas, ir jāsāk ar sākotnējo stāvokli, jāizstrādā mērķi un rūpīgi jāreģistrē procedūras un rezultāti. Neatkarīgi no tā, vai jūs mēģināt lietot RPM vai citu terapiju, pārliecinieties, ka strādājat ar sava bērna terapeitu, lai:
- novērtētu sava bērna pašreizējo stāvokli attiecībā pret terapiju; Piemēram, ja terapija ir paredzēta, lai palīdzētu jūsu bērnam sazināties, kādas ir viņa komunikācijas prasmes šobrīd? Vai viņš var izmantot izteiktos vārdus? Cik daudz? Cik pienācīgi? Vai viņš var ierakstīt? Vai viņš izmanto rakstīt, lai sazinātos un, ja tā, cik labi? Ideālā gadījumā jūs vēlaties, lai jūs varētu salīdzināt sava bērna progresu ar skaitlisku standartu (x no y mēģina, X% no laika, x vārdu skaits utt.).
- Izveidojiet skaidrus mērķus ar terapeitu. Ko tieši viņa cer sasniegt ar savu bērnu, un kāda ir viņa saprātīgs mērķis noteiktā laika posmā? Piemēram: atbilstoši sešās nedēļās izmantojiet trīs jaunus vārdus vai pareizi lietojiet karoti piecos no sešiem izmēģinājumiem.
- Salīdziniet reālos rezultātus ar kritērijiem un mērķiem. Terapeutam ir viegli pateikt, "izskatās, Džonijs tagad ir daudz iesaistīts un komunikatīvs!" Bet vai viņš patiešām ir? Vai arī viņš tikko bija iesaistīts pirms mēneša? Lai uzzinātu, jums un / vai jūsu terapeitam būs jākoncentrējas uz Džonija spējām, un pēc tam salīdziniet rezultātus ar sākotnējo novērtējumu un mērķiem, kurus esat iestatījis.
