Tā kā zīdaiņi, bērni vēl nav pieredzes, lai saprastu, ko viņi redz, dzirdot vai sajūta. Ļoti ātri viņi tomēr iemācās vērsties pie pazīstamas balsī, un dažu mēnešu laikā viņi var smaidīt, atbildot uz smaidu, atpazīt mīļoto seju un reaģēt uz skaņu, pagriežot galvas.
Līdz brīdim, kad viņi ir gadu veci, lielākā daļa mazuļu paziņo, kad cita persona pievērš uzmanību kaut vai kādam.
Pat tad, ja pieaugušais nedz norāda, nedz arī aktīvi piesaista bērna uzmanību, bērns redz vecāku skatienu un to seko. Kad vecāks aktīvi pievērš uzmanību vai piesaista uzmanību, bērns apzināti pievienos vecāku uzmanību, piemēram, grāmatu attēlam vai putniem, kas peld cauri kokiem. Šī ir kopīga uzmanība.
Kāpēc kopīga uzmanība ir svarīga?
Bērns redzēs un atbildēs uz vecāku skatienu:
- ņem vērā to, kur vecāks meklē;
- Ņemot interesi par to, kur vecāks meklē;
- Imitējot vecāku skatienu
- Apzinoties to, ko vecāks pamana
- Pievienojies vecākam viņa vai viņas reakcijā uz objektu vai aktivitāti
Parasti bērni, kas attīstās, visticamāk, pievērsīs uzmanību viņu vecāku sejai, lai noteiktu viņu vecāku reakciju neatkarīgi no viņu redzēt vai dzirdēt. Bieži vien bērns patiešām atdarina vecāku emocionālo reakciju. Tādējādi, ja mamma redzēs jauku varavīksni, bērns sekos viņas skatienam, redzēsiet varavīksni, atzīmējiet mammas apmierināto atbildi un atdariniet šo atbildi.
Tā kā vecāki un skolotāji instruē bērnus komunikācijas prasmēs – apgūstot vārdus, lasot vārdus, atpazīstot formas un krāsas uc, viņi pievērš bērnu uzmanību attēliem vai objektiem, runājot pareizi vārdiem. Bērni automātiski izveido savienojumu starp objektu, ko viņi redz, dzird, garšo vai smaržo, un vārdus vai burtus, kas saista šo ideju.
Kopīga uzmanība ir svarīgs instruments sociālās komunikācijas un valodas attīstībai. Tas ir arī galvenais instruments sociālo saišu veidošanai.
Autisma problēmas ar kopīgu uzmanību
Bērniem ar autismu bieži vien ir ievērojamas problēmas, attīstot un izmantojot kopīgu uzmanību. Viņi, protams, nevar sekot citas personas skatienam vai pat "dzirdēt", ka viņu vārds tiek saukts (viņi burtiski dzird skaņu, bet to nesaista ar aicinājumu pievērst uzmanību). Protams, šie jautājumi ir daļa no iemesla, kāpēc bērniem ar autismu ir tik daudz problēmu ar sociālo komunikāciju, valodas attīstību un sociālajām attiecībām. Tie var būtiski ietekmēt akadēmisko izglītību.
Ir svarīgi apzināties, ka bērni ar autismu izturas atšķirīgi no tipiskiem bērniem, un tas var nozīmēt to, ka viņu kopīgās uzmanības prasmes ir pieejamas, bet tās nav acīmredzamas. Saskaņā ar dažiem pētījumiem, bērni ar autismu var apmeklēt "slepeni", tas nozīmē, ka viņi klausās vai skatās, aktīvi nepāriet vai neuzrāda interesi. Viņiem var arī grūtāk mainīt viņu uzmanību no vēlamās aktivitātes jebkuram mammai, tēvam vai skolotājs atrod interesantu.
Mācīšana Pievienojiet uzmanību bērniem ar autismu
Lai gan tie var nest dabiski, vairumā gadījumu bērniem ar autismu var aktīvi mācīt kopīgas uzmanības prasmes.
Varbūt daudz svarīgāk vecākiem, bērniem ar autismu var mācīt, kā RĀDĪT interesi un uzmanību tradicionālos veidos (norādot, pagriežot galvu utt.). Realitāte ir tāda, ka parasti bērniem un pieaugušajiem ir nepieciešams sociāls ieguldījums, kas nozīmē, ka bērniem un pieaugušajiem ar autismu parasti jārīkojas, lai tos saprastu.
