Saskaņā ar Bostonas Universitātes pētījumu, aptuveni 30 procenti cilvēku, kuriem diagnosticēta autisma spektra traucējumi, "nekad neuzzina vairāk nekā dažus vārdus". Nonverbal autisms ir slikti izpētīts, un maz ir zināms par cilvēku domāšanas procesiem, kas nerunā. Tomēr tiek veikts pētījums, un jaunās tehnoloģijas atver komunikācijas un izpratnes durvis.
Kas ir neververīgs autisms?
Gandrīz trešdaļa autisma spektra cilvēku neizmanto runu valodu vai tikai dažus vārdus. Visus šos indivīdus var raksturot kā neverbālā autisma. Tomēr terminam "neverbālais autisms" nav oficiāla statusa, un nav tāda diagnozes kā "neverbālais autisms". Daļēji tas ir tāpēc, ka nav skaidras robežas starp verbāliem un neverbāliem indivīdiem ar autismu. Piemēram:
- daži cilvēki ar neverbālo autismu attīsta spēju izmantot dažus vārdus saprātīgā veidā, bet nespēj veikt jebkāda veida nozīmīgu sarunu. Piemēram, viņi var teikt, ka "automašīna" nozīmē "doties uz braukšanu", bet nevarētu atbildēt uz jautājumu "kur mums vajadzētu doties?"
- Dažiem "neverbāliem" cilvēkiem ir spēja runāt, bet viņiem trūkst spējas saprotami izmantot valodu. Šīs personas var "atkārtot" skriptus televīzijā vai izteicienus, kurus tos māca terapeiti. Tā vietā, lai izmantotu šos skriptus, lai apmainītos ar idejām vai vēlmēm, tomēr tie, šķiet, izmanto "skriptu" kā pašsadedzinošas stimulācijas veidu.
- Pavisam nedaudzi neverbāli indivīdi nevar efektīvi izmantot runāto valodu, bet spēj sazināties ar rakstisku vai drukātu valodu, amerikāņu zīmju valodu, attēlu kartēm vai digitālajām komunikācijas ierīcēm. Kad indivīds efektīvi sazinās, pat bez runas valodas, viņu spēja iesaistīties pasaulē izpaužas dramatiski.
Vai runas trūkums nozīmē izlūkdatu trūkumu?
Ikviens, kas saņem IQ rezultātu 70 vai mazāk konkrētos testos, ir atzīmēts kā intelektuāli invalīds (ID). Līdz pavisam nesen tika pieņemts, ka visi neverbali bērni ar autismu ir intelektuāli atspējoti vienkāršā iemesla dēļ, ka viņu IQ rādītāji bija zemāki (bieži vien ir zemāki) 70.
Pēdējos gados tomēr ir kļuvis skaidrs, ka tipiskie IQ testi ir ļoti vāji instrumenti intelektuālo spēju mērīšanai bērniem ar autismu, it īpaši, ja šie bērni ir neverbāli. Iemesli ir diezgan acīmredzami; piemēram:
- IQ testi visbiežāk ir atkarīgi no testa ņēmēja spējas ātri saprast un reaģēt uz verbālo informāciju. Bezverbaliem bērniem ar autismu acīmredzami ir problēmas tajās jomās, kurās var būt vai var nebūt nekāda sakara ar pamata inteliģenci.
- Vairums IQ testu prasa spēju saprast un reaģēt uz sociālajām normām un cerībām, kā arī reaģēt noteiktā laika periodā. Šīs cerības ir ļoti grūti bērniem ar autismu, gan verbāli, gan nē.
- Sensoriski jautājumi, kas nerada problēmas tipiskiem bērniem, var novirzīt bērnus ar autismu. Neverbaliem bērniem ar autismu nav iespēju ļaut testētājiem zināt par šādiem jautājumiem.
- Testētājiem reti tiek apmācīti strādāt ar bērniem ar īpašām vajadzībām, "lasīt" vai "lasīt", jo īpaši bērniem, kas nav neverbāli. Ja viņi nevar iesaistīt bērnu, ir maz ticams, ka bērns parādīs savu augstāko spēju līmeni.
Kā tad, vai IQ jāmēra starp neverbāliem bērniem ar autismu? Ideālā gadījumā atbildē būtu jāiekļauj gan neverbālās IQ pārbaudes, gan neitrālas novērojumi.
TONI (Nonverbal Intelligence tests) ir viens piemērs neverbālā IQ testam, kas parasti ir labāks variants neverbāliem bērniem un bērniem ar autismu kopumā.
novērošana ar neverbāliem bērniem pazīstamos apstākļos var arī nodrošināt vērtētājus ar reālās pasaules informāciju par spējām, salīdzinot ar testa apguves prasmēm.
Bieži vien, ja neverbiski autizējoši bērni var nespēt sadarboties vai pilnīgi saprast standartizētu testu nolūku, viņi ir diezgan spējīgi risināt intelektuālās problēmas, piemēram, risināt sarežģītas matemātikas problēmas vai mīklas.
Protams, ne skolu rajoni, ne aăentūras drīzumā drīz vien nepieĦems šo novērtējumu rezultātus, taču pētījumi liecina, ka tie daudz vairāk atklāj bērna patieso potenciālu.
Kāpēc neverbaliem cilvēkiem ar autismu iemācīties runāt?
Viens no visstriktrakajiem neverbālā autisma aspektiem ir fakts, ka neviens īsti nezina, kāpēc daži ar autismu cilvēki nevar vai neizmanto runāto valodu. Tas ir īpaši mulsinoši, jo diezgan daudzi neverbālie cilvēki spektrā var un izvēlas sazināties, izmantojot amerikāņu zīmju valodu, attēlu kartītes un virkni digitālo rīku.
True, daži ar autismu cilvēkiem ir arī bērnības apraksija par runu, neiroloģiski traucējumi, kas padara runu valodu ārkārtīgi grūti. Bet lielākajai daļai neverbālo personu autisma spektrā nav aprakscijas; viņi vienkārši nerunā. Skaidrs, ka smadzeņu funkcijas atšķiras, kas kavē runu valodu, taču šajā brīdī nav vienošanās par to, kādas ir šīs atšķirības vai kā tās ietekmē konkrēto personu.
Pētījumos tiek izmantoti tādi instrumenti kā elektroencefalogrammas (lai novērtētu brainwaves) un MRI (lai novērtētu smadzeņu darbību), lai labāk izprastu, kas notiek cilvēka prātā, kurš nerunā vai nevar runāt. Citi mēra acu skatienu. Līdz šim šķiet skaidrs, ka cilvēki ar neverbālo autismu saprot daudz vairāk nekā viņi sazinās; bet cik daudz vairāk, kādā līmenī, joprojām nav skaidrs.
Vai mans bērns ar autismu iemācās runāt?
Ļoti bieži, terapeiti izmanto vārdu "preverbal" nevis "nonverbal", lai aprakstītu autiskos bērnus, kuri neizmanto runu valodu. Dažreiz šis termins ir precīzs: diezgan daudzi autistiski bērni ar aizkavētu runu spēj sazināties ar runāto valodu. Daži kļūst diezgan brīvi. Tomēr citi nekad nevar iegūt vairāk par dažiem vārdiem, ja tas ir.
Teorētiski, jo saprātīgāks ir bērns, jo visticamāk viņš vai viņa iemācīsies runāt. Tomēr šis pieņēmums ir problemātisks, jo ir grūti noteikt intelektu bērnībā, kurš nerunā.
Saskaņā ar NIH semināru "Nonverbal skolas vecumā bērni ar autismu", "tas ir ļoti nopietns izaicinājums, lai novērtētu šīs personas ar tradicionāliem standartizētiem instrumentiem. Mūsu pašreizējie mērīšanas instrumenti ir salīdzinoši zemi ticamība un derīgums šiem iedzīvotājiem. pat viens vārds vai daži eholālas runas, šķiet, ir būtisks priekšnosacījums runas valodas apgūšanai pēc piecu gadu vecuma.
gan pētījumu, gan ārstēšanas plānošanā ir svarīgi nošķirt, vai bērni ir neverbāli (ti, nav runas valodas ), preverbals (ti, jaunāki bērni, kuri vēl nav izstrādājuši verbālo valodu) vai nav komunikatīvi (ti, kam nav ne verbālās, ne verbālās komunikācijas prasmes). "
Kā es varu mudināt manu bērnu runāt (vai vismaz sazināties)?
Ir vairāki līdzekļi, lai veicinātu un uzlabotu mutvārdu valodu bērniem ar autismu, lai gan nav nekādas garantijas, ka kāda konkrēta pieeja būs iedarbīga attiecībā uz konkrētu bērnu. Pētījumi liecina, ka runas terapija, uzvedības iejaukšanās un pat medikamentu terapija var uzlabot verbālo saziņu. Daži agrīni pētījumi arī liecina, ka mūzikas terapija un ar to saistītās tehnikas var pozitīvi ietekmēt runu.
Vārds no Verywell
Ja jūsu bērns nerunā vai neizmanto vārdus, lai sazinātos, ir svarīgi atcerēties šos pārsteidzošos un svarīgos faktus: ✓ Apgūt valodas apguves beigās ne vienmēr norāda uz zemu IQ vai sliktu prognozi.
- Bērni ar autismu var attīstīt valodu daudz vēlāk nekā parasti bērni, kas nozīmē, ka ir vērts turpināt runas terapiju.
- Komunikācijas veidošanā var būt ļoti svarīga saziņa, izmantojot neverbālās metodes (PECS attēlu kartes, zīmju valodu uc). Bērni, kuri veido saziņas prasmes, izmantojot šīs metodes, vienlaikus gūst arī runas valodas prasmes.
- Vērts vecāku laiks, nauda un enerģija, lai ieguldītu digitālos spilventiņos, lietotnēs un programmatūrā, kas ļauj viņu bērnam sazināties, pieskaroties attēliem (vai dažos gadījumos ar tastatūrām).
- Lai gan ir daudz lielisku instrumentu, kas veicina runu un saziņu, tomēr ir svarīgi izvairīties no maldiem, kas izklausās pārāk labi, lai būtu patiesība. Autisma pasaulē viens no šiem potenciālajiem šķēršļiem ir "atvieglota komunikācija", kurā terapeits "atbalsta" autisma cilvēka roku, kad viņš vai viņa pazūd. Šī pieeja joprojām ir pieejama, bet to ir novērsis daudzi pētījumi, kas parāda, ka terapeits, nevis autisma persona, kurš vado rakstīšanas pirkstu, ir terapeits.
