Ja jūsu autisma bērnam ir grūts laiks spēlēt spēles, izliekoties vai mijiedarbojoties ar citiem bērniem, viņa nav viena pati. Daži autistiski bērni spēlē "kā pārējie bērni", un daudzi iesaistās darbībās, kas nešķiet nekas neparasts kā parasta spēle. Tas var sarežģīt vecākiem, kad viņi cenšas atrast saviem bērniem datumus un pasākumus. Var rasties grūti izdomāt, kā spēlēt ar savu bērnu.
Kā Autisma spēle atšķiras no tipiskās spēles
Bērni ar autismu spēlē atšķirīgi no citiem bērniem. Pat ļoti jaunā vecumā autisma bērni, visticamāk, nekā viņu tipiskie vienaudži, saskaras ar objektiem, spēlē paši sevi un atkārtojas tās pašas darbības atkal un atkal. Viņi arī mazāk iesaistās spēlēs, kas prasa "ticēt", sadarbību vai sociālo saziņu.
Protams, daudzi bērni, kuriem nav autisma, ierindojas uz priekšmetiem, spēlējas vienatnē vai arī izvēlas galda spēles vai sporta veidošanu, izmantojot pārveidotājus. Bet tipiski bērni arī imitē savus vienaudžus, lai apgūtu jaunas prasmes spēlēt, sadarboties ar citiem un uzdod jautājumus, kad viņi sajaucas. Ja jūsu bērns, iespējams, nav informēts par citiem bērniem vai, iespējams, nav spējīgs apgūt jaunas iemaņas, izmantojot novērošanu, sociālu iesaistīšanos vai verbālu saziņu, jūs, iespējams, apskatīsit sarkano karodziņu autizmā.
Šeit ir dažas atšķirības, lai skatītos:
- priekšroka spēlēt tikai gandrīz visu laiku;
- nespēja vai nevēlēšanās izprast kopīgas spēles pamatnoteikumus (savukārt, spēlējot lomu spēles, ievērojot sporta vai galda spēles noteikumus);
- iesaistīties darbības, kas šķiet neplānotas un atkārtoti (atvēršanas / aizvēršanas durvis, priekšmetu izveidošana, tualetes pietvīkums utt.)
- nespēja vai nevēlēšanās reaģēt uz draudzīgām pieaugušajiem vai vienaudžiem
- acīmredzama aizmiršana pret citu bērnu uzvedību vai vārdiem (klīst pa grupu neapzinoties, ka viņi iesaistās spēlē, kāpjot uz slaida, neapzinoties, ka ir līnija utt.) □ Acīmredzama nespēja uztvert simboliskās spēles pamatus (izliekoties par kādu citu vai izlikties, ka rotaļlieta ir cilvēka īpašības utt.) )
- Kas Autisma spēle izskatās
Autisma "play" var izskatīties ļoti atšķirīgi no tipiskās spēles. Patiesībā tā var netikt izskatīties vispār. Kaut arī maziem bērniem raksturīgi vienreizēji spēlēt laiku pa laikam, lielākā daļa absolventu ātri pāriet uz "paralēlu" spēli, kurā vienā un tajā pašā laikā iesaistās vairāk nekā viens bērns (divi bērni krāso to pašu krāsu grāmatu, piemēram). Līdz tam laikam, kad viņi ir divi vai trīs, lielākā daļa bērnu spēlē kopā, dalās kādā pasākumā vai mijiedarbojas, lai sasniegtu mērķi.
Tas nav gadījums autisma mazuļiem, kuri bieži vien "iestrēdzis" agrākajos vienīgo spēļu veidos. Šeit ir daži scenāriji, kas var izklausīties vecākiem ar maziem bērniem vai toddler par spektru:
Bērns stāv pagalmā un tosses lapas, smiltis vai netīrumus gaisā atkal un atkal.
- Tas pats mīksts atkal un atkal tiek pabeigts tādā pašā veidā.
- Bērns iestrēdz objektus vienā un tajā pašā paraugā un vai nu tos izspēlē vai izjauc, ja kāds cits tos izspiež.
- atkal un atkal bērns izveido rotaļlietas tādā pašā secībā.
- Tā kā bērni ar autismu kļūst vecāki, viņu prasmes uzlabojas. Tie bērni, kuri spēj apgūt spēļu spēlēšanas noteikumus, to bieži dara. Tomēr, ja tas notiek, viņu uzvedība vēl nedaudz atšķiras no citu bērnu uzvedības. Piemēram, viņi var:
kļūt par tādu noteikumu, ka viņi nespēj tikt galā ar nepieciešamajām izmaiņām spēlētāju skaita, spēļu laukuma lieluma utt.
- nav iespējams dalīties spēlēs ar citiem bērniem (video spēles var kļūt par ✓ Kļūsti ārkārtīgi koncentrēti uz spēles perifēro aspektu (vācot futbola statistiku, neveicot futbola spēli vai spēlējot spēli)
- Kāpēc spēlēt tik grūti bērniem ar autismu?
- Kāpēc bērni ar autismu spēlē savādāk? Lielākā daļa no viņiem saskaras ar dažām grūtībām:
Imitācijas prasmju trūkums.
Parasti attīstošie bērni skatās, kā citi spēlē ar rotaļlietām un imitē tās. Piemēram, bērns, kurš parasti attīstās, var izvēlēties, ka viens bloks tiek izvietots blakus otrai, kad viņi pirmo reizi spēlē ar viņiem. Bet, tiklīdz parasti attīstāsis bērns redz citu veidot blokus, viņš atdarinās šo uzvedību. Bērns ar autismu var pat nepamanīt, ka citi kopā spēlē ar blokiem, un ir maz ticams, ka tie novēros citu uzvedību, un pēc tam intuitīvi sāk imitēt šo uzvedību.
- Trūkst simbolisku spēļu prasmju. Simboliskā spēle ir tikai vēl viens termins izlikties par spēli, un pēc trīs gadu vecuma lielākā daļa bērnu ir izstrādājuši diezgan sarežģītus instrumentus, lai iesaistītos simboliskajā spēlē gan atsevišķi, gan kopā ar citiem. Viņi var izmantot rotaļlietas tieši tā, kā tie ir paredzēti, spēlējot "māju" ar izlikšanos virtuvē un ēdot plastmasas pārtiku. Vai arī viņi var veidot savu radošo izlikšanos spēlēt, pagriežot kastē cietoksni vai pildījumu dzīvniekā par runājošu draugu. Bērni ar autismu reti izprot simboliskas spēles prasmes bez palīdzības. Viņiem var būt patīkami novietot dzinējus uz sliežu ceļa, taču tie, visticamāk, nenodarbosies ar skropstas, neradīs skaņas efektus vai nedarbosies ar saviem rotaļlietu vilcieniem.
- Sociālās komunikācijas prasmju trūkums. Lai veiksmīgi izliktos rotaļu un imitāciju, parasti bērni, kuri aktīvi attīstās, aktīvi meklē iesaistīšanos un saziņu un ātri iemācās "lasīt" citu cilvēku nodomus. Bērni ar autismu parasti ir pašaizspicējuši un viņiem ir maz vēlēšanās sazināties vai sadarboties ar pusaudžiem.
- Trūkst kopīgas uzmanības prasmju . Kopīgas uzmanības prasmes ir prasmes, kuras mēs izmantojam, kad mēs apmeklēam kaut ko ar citu personu. Mēs izmantojam kopīgas uzmanības prasmes, kad dalām spēli kopā, meklēt kopā spēli vai citādi domā un strādā pāri vai grupā. Cilvēki ar autismu bieži ir mazinājuši kopīgas uzmanības prasmes.
- Mācību prasmes spēlētJa ir iespējama autisma simptoma trūkums, vai ir iespējams mācīt bērnu ar autismu spēlēt? Atbilde daudzos gadījumos ir entuziasma JĀ. Patiesībā vairākas terapeitiskās pieejas lielākoties ir vērstas uz spēļu prasmju veidošanu un atveseļošanu, un vecāki (un brāļi un māsas) var aktīvi iesaistīties šajā procesā. Tie ietver:
Floortime metodi
Attiecību attīstības iejaukšanās (RDI)
- Play projekts
- Naturalistic Lietišķā uzvedības terapija
