Ja jūs domājat, ka ir grūti saprast jūsu bērna autismu, jums ir taisnība. Protams, autisms ir sarežģīts traucējums, bet tas ir tikai puse no problēmas. Otru pusi veido profesionāļi ar labu izpratni, kuri rūpīgi apģērb savus apgalvojumus par savu bērnu tādā ziņā, kas var (un darīt!) Maldināt vecākus par viņu bērnu izaicinājumu un spēju līmeni.
Kāpēc profesionālis apzināti sajauc vecāku? Vairumā gadījumu viņi aktīvi nemēģina būt mulsinoši. Viņi vienkārši simulē viņu diagnozes, aprakstus un ieteikumus tādā ziņā, ka, viņuprāt, tie būs maigāki vai, iespējams, vairāk politiski pareizi. Tomēr rezultāts ir tāds, ka daudzi vecāki var likvidēt pārpratumus par viņu bērna stāvokli.
Šeit ir deviņi autisma termini, kas bieži tiek pārprotami:
1. "Aizkavēšanās" ir mūžīga
Jūs, iespējams, dzirdējāt terminu "kavēšanās" daudzas reizes, apspriežot bērna autismu. Parasti tas ir iekļauts paziņojumā, piemēram, "Jūsu bērnam ir attīstības kavēšanās."
Mēs visi zinām, kāda ir "kavēšanās". Mēs visi esam kavējuši mūsu dzīvi. Pārbaudes, vilcieni, lidmašīnas un vakariņas bieži aizkavējas. Un tad … viņi ierodas. Un mēs domājam, ka "labāk vēlu nekā nekad."
Bet termins "aizkavēšanās", kad to lieto, lai aprakstītu bērnu ar autismu, nenozīmē to, ko mēs domājam, tas nozīmē. Bērni ar autismu faktiski var attīstīt prasmes, jo tie ir nobrieduši, bet tad atkal viņi nedrīkst.
Tā kā autisms ir mūža traucējumi, kas ietver dažādas atšķirības un izaicinājumus, kas neizzūd, ja jūsu bērnam attīstās prasmes un spējas, tas gandrīz vienmēr ir tādēļ, ka viņš vai viņa ir iemācījies strādāt vai ar autisma simptomiem, nevis jo viņš vai viņa vienkārši "nokļuvuši".
Kas nepareizi ar domu, ka jūsu bērns "panāksies" un kļūst par autisma lingo, "neatšķiras no viņa tipiskajiem vienaudžiem?" Dažos gadījumos vecāki pieņem, ka viņu bērnam nav nepieciešams nekas vairāk kā laiks, lai "normalizētu". Tas, protams, nav tas gadījums: agrīna un intensīva terapija ir būtiska autisma jauneklim.
citos gadījumos vecāki redz, ka viņu bērnam ir problēmas, bet uzskata, ka viņiem noteikti ir novēloti 21 gadu vecumā novērotie kavējumi. Tā rezultātā viņi var nedaudz paveikt, lai sagatavotos pieaugušā invalīda vajadzībām.
2. "Izņēmuma" bērni ir invalīdi, nav ārkārtas
Tas jūtas lieliski dzirdēt, ka jūsu autisks bērns ir "ārkārtas". Līdz brīdim, kad jūs saprotat, kas patiešām nozīmē terminu.
deviņdesmit deviņi procenti no laika, termins "ārkārtas" nozīmē "labāk nekā vidēji" vai "drausmīgs". Bet, ja to lieto, lai aprakstītu bērnus ar autismu, tas nozīmē kaut ko pilnīgi citu. Izņēmuma gadījums bērniem ar īpašām vajadzībām nozīmē kaut ko tuvāku "atšķirībā no citiem bērniem viņu izaicinājumu un invaliditātes dēļ".
Tas ir ļoti viegli, ja tev ir teikts, ka jūsu bērns ir "ārkārtējs", lai lektu par sirsnību. Diemžēl šī sajūta var radīt pārpratumus starp vecākiem, terapeitiem un skolotājiem un var radīt problēmas ar jūsu bērna pakalpojumiem un rezultātiem.
3. "Kognitīvā problēma" nozīmē zemu IQ.
Pirms dažām desmitiem gadu "moron" un "idiots" bija tehniskie termini, kas aprakstīja konkrētus intelekta līmeņus, ko mēra ar IQ testu. Tāpēc, ka šie noteikumi bija tik ievainojami un nievājoši, tie tika mainīti uz vispārīgāku terminu "garīgi atpalikuši". Tikai pirms dažiem gadiem "garīgi atpalikuši" tika atlaisti pensijā, ļoti tādiem pašiem iemesliem.
Šodien, nevis atsaucoties uz bērnu kā zemu inteliģenci vai garīgo atpalicību, profesionāļi bieži raksturo bērnu kā "intelektuāli apstrīdētus" vai "kognitīvi aizkavējušos" vai pat "garīgi apstrīdētus".
Ko nozīmē šie termini? Jebkurš vecāks var tikt piedots, domādams, ka tas nozīmē, ka tas ir aizkavējies, bet tas drīzumā tuvosies. Daži cilvēki domā, ka viņi atsaucas uz izaicinošu uzvedību (pazīstams arī kā nepareizs uzvedība). Bet nē. Tāpat kā agrāk, tie nozīmē, ka "IQ tests ir slikts." Protams, ne visi IQ testi ir piemēroti bērniem ar autismu, un ļoti bieži bērniem ar autismu izrādās daudz labākas pamatošanās spējas, ko var ieteikt tipisks IQ tests.
4. Autisma "kaislības" nav tas, ko jūs domājat, ka viņi ir
vārds kaislīgi nozīmē … ko? Lielākajai daļai cilvēku pasaulē tas nozīmē vienu no divām lietām: drausmīgs mīļais vai patiešām veltīts kaut ko. Jūs varat būt kaislīgs kisser, kaislīgs mākslinieks vai pat kaislīgs jūrnieks.
Kaut arī daži cilvēki ar autismu ir kaislīgi parastajā veidā, tas nav tas, ko nozīmē termins, ko izmanto autisma speciālisti. Drīzāk termins "kaislīgs" tiek izmantots kā eifēmisms uz perseverative, kas nozīmē, ka nespēj pārtraukt to pašu lietu atkal un atkal. Tādējādi bērns, kuram ir "autisma aizraušanās", var justies vajadzīgs atkal un atkal atlaist tualeti, bezgalīgi skatīties to pašu videoklipu vai runāt par vilcieniem, izslēdzot visas pārējās sarunas tēmas.
5. "Video" vai "TV" saruna nenozīmē runu par videoklipiem vai televīziju
Ja vecākiem tiek teikts, ka viņu bērns iesaistās "video sarunā" vai "TV sarunā", vecāki var būt prieks. Visbeidzot, viņu bērns lieto vārdus un pat sarunas par tēmu, kas interesē citus! Bet nē. "TV sarunu" vai "video sarunu" nenozīmē runāšana par TV šovu. Tā vietā tas nozīmē runāt , piemēram, TV šovu. Vēl viens tehnisks termins ir eholāģija.
Kas ir eholālists? Daudzi bērni ar autismu (un arī daži pusaudži un pieaugušie) var runāt, bet viņi nevis lieto savus vārdus, bet burtiski izsauc līnijas no iecienītākajām TV šovām, filmām vai videoklipiem. Tas var būt neefektīvs pašrealizējošs uzvedības veids (vārdi nenozīmē neko, bet ir labi, ja tiek atkārtotas tās pašas skaņas). Tomēr tas var arī būt pirmais posms funkcionālās valodas lietošanā, it īpaši, ja bērns izmanto rakstzīmes vārdus, lai pateiktu, kas viņam ir domāts.
6. "Skriptu veidošana" neietver skriptu lasīšanu vai rakstīšanu
Būtu pamatoti uzskatīt, ka "skripts" bērnam ar autismu varētu ietvert bērna nodrošināšanu ar skriptu konkrētā sociālā situācijā. Vai varbūt, lai iegūtu lielāku funkcionējošu bērnu, RAKSTĪJOT skriptu, ko izmantot trauksmes provocējošā situācijā. Bet nē.
atcerieties lasīt par video vai TV runu iepriekš? Scripting ir tikai vēl viens termins tāda paša veida iegaumētai vārdu secībai, kuru var vai nevar izmantot saziņai. To sauc par "skriptu", jo bērns ir burtiski iegaumējis skriptu un to izsaka.
7. "Rituāliem" nav nekāda sakara ar reliģiju
Nav nekas īpašs, ka vispār dzird vārdu "rituāls" – un kad jūs to dzirdat, tas gandrīz vienmēr ir reliģisko ceremoniju kontekstā. Baznīcām, sinagogām un mošejām visiem ir rituāli (darbības un vārdi, kas katru nedēļu atkārtojas tādā pašā kārtībā un vienā kārtībā) saistībā ar lūgšanu, lasīšanu, mūziku un tā tālāk.
Tātad, ko nozīmē autisma bērna "rituāli?" Lietojot autisma kontekstā, "rituāli" ir atkārtota uzvedība, kam nav īpašas funkcijas, bet kuras bērns jūtas MUST pabeigt. Šādi rituāli ir obsesīvi kompulsīvi traucējumi, bet tie ir diezgan izplatīti arī cilvēkiem ar autismu. Autistu rituāli var ietvert atsevišķu secību, iekrāsot priekšmetus, ieslēgt un izslēgt lukturus, vairākkārt ielikt tualetes utt.
8. "Pašreklusējoša uzvedība" reti attiecas uz masturbāciju
Ko varētu domāt par "pašreaktivitāti"? Tas droši izklausās kā eifēmisms "dzimumorgānu stimulēšanai". Retos gadījumos autisma bērna uzvedība to var ietvert. Bet lielāko daļu laika … tā nav.
Self-stimulējoša uzvedība, ko bieži dēvē par "stimming", ir faktiski termins, ko lieto, lai aprakstītu tādas uzvedības kā šūpoles, pirkstu spiedošs uzbrukums, dauzīšana vai pacing. Šīs uzvedības nav funkcionālas (tām nav paredzēts rezultāts), bet tie kalpo mērķim. Dažos gadījumos stimmēšana var palīdzēt personai, kurai ir autisms, palikt mieram, kad tiek "uzbrukts" ar skaņām, smaržām vai spilgtu gaismu. Stimmēšana var būt arī labs veids, kā nomierināt trauksmes.
Bieži vien terapeiti strādā pie "dziļas sevis stimulējošas uzvedības". To darot, tomēr tie var liegt autisma personai rīkus, kas viņiem nepieciešami, lai saglabātu mieru. Citiem vārdiem sakot, jūsu bērns var likvidēt tirdzniecības "dīvaino" uzvedību pat "pārsteidzīgam" emocionālam sadalījumam.
9. "Stereotipizētas uzvedības" nav saistītas ar stereotipiem.
Stereotipi ir parasti nepareizi uzskati, ka cilvēkiem ir citi cilvēki, pamatojoties uz viņu rasi, reliģiju, dzimumu, spējām vai izcelsmes vietu. Pa labi? Saprātīgs vecāks var pieņemt, ka stereotips, kas saistīts ar autismu, varētu būt nepareizs pieņēmums par autismu, kas veikts, pamatojoties uz diagnozi.
Bet jūs, bez šaubām, sapratu, kad šis termins tiek izmantots autisma kontekstā, tas nozīmē neko tādu kā. Atcerieties iepriekš aprakstīto pašrealizējošo uzvedību? Tie ir arī minēti, jo īpaši diagnostikas literatūrā, kā "stereotipisks" vai "stereotipisks uzvedība". Oficiālo autisma simptomu DSM5 (2013) saraksts ietver: ─ Stereotipiskas vai atkārtotas kustības kustībās, objektu vai runas lietošanu (piemēram, vienkāršas motora stereotipijas, rotaļlietu uzlikšana, eksotiskie priekšmeti, eholāles, īpašas frāzes).
Citiem vārdiem sakot, ja jūsu bērns ir izveidojis rotaļlietas vai lieto televīzijas sarunas, viņš vai viņa ir iesaistījies stereotipiskā uzvedībā.
Izpratnes veidošana autisma runā
Ir daudz tīmekļa vietņu un grāmatu, kurās uzskaitīti un aprakstīti ar autismu saistītie apzīmējumi. Un, kad jūs redzat tehnisku terminu, kuru jūs nezināt (piemēram, echolalia, piemēram), jūs varētu faktiski iet apskatīt to uz augšu. Tomēr problēma ir tāda, ka tik daudz vārdu, ko izmanto, lai aprakstītu autismu, ir pazīstams. Kā jūs zināt, ko jūs nezināt, ja nezināt, ka jūs to nezināt?
Labākais veids, kā pārliecināties, ka jūs pilnīgi sekojat sarunai, ir uzdot jautājumus, kad vien iespējams, un vēlreiz pārbaudīt savu izpratni. Piemēram, jūs varētu jautāt skolotājam: "Es dzirdu, ka jūs sakāt, ka mans bērns iesaistās televīzijas sarunās. Vai tas nozīmē, ka viņi runā par televīzijas pārraižām?" Vai arī jūs varat reģistrēties ar terapeitu, lai pārliecinātos, ka viņu terminoloģija patiešām ir jēga jums.
Tas pats padoms, starp citu, ir svarīgi paturēt prātā, kad dzirdat skolotāju vai terapeitu teikt tādas lietas kā "viņš progress" vai "viņa dara lieliski!" Pirms pieņemat, ka jūs zināt, ko patiešām nozīmē "lieliski", vaicājiet "kādas lielas lietas viņa šodien darīja?" Bieži vien jūs atklāsiet, ka jums un jūsu bērna skolotājiem ir ļoti atšķirīgas idejas par to, ko tas nozīmē.
